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“在这个模式下面，我们用数据化的方法，把国内所有985/211大学里从事人工智能大模型教育的信息数据进行全面分析，归纳出一个教育智能化五进阶的模型：使用AI工具和开设AI通识课程（L1）；建立AI相关的研究院和学院，新开设AI相关专业（L2）；建立技术能力底座/大模型应用（L3）；重塑新学科、进入学科变革（L4）；探索和创造教育新物种（L5）。”高红冰说，目前大部分学校处在L1和L2的阶段，有的进入到L3阶段。进入L4到L5阶段面临很大挑战。因为原有的教育观念和教学体制极大地束缚着它。

“我们看到，灯泡不是一只灯泡，灯泡的背后有着一个与蜡烛完全不同的新产业体系和生态系统，它需要一个全方位的基础体系支撑，回到教育场景下，它必须配合有教师、大学、数据、软件系统、AI基础设施、教育制度创新、教育的治理方式等等，这一跳变性的改变，让灯泡可以产业化和社会化，让灯泡即用电的各种应用大量产生。” 高红冰说。

关于未来教育，高红冰称，AI时代来临，大模型在呼唤“新人文社会科学”。过去的人文社会科学重在解决人和人的关系、人和自然的关系、人和宇宙的关系，但今天和未来的人文社会科学需要重点讨论的，是人类与超级智能的关系、超级智能和超级智能的关系，超级智能会不会成为世界的主体，人会不会成为次要的存在等问题，在讨论过程中，需要为人与超级智能的关系设定规则底线，希望讨论大模型如何最终回归到人类准则。

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